RADARSEMARANG.ID, Pada pembelajaran membaca permulaan di kelas 1 SD menjadi awal permasalahan yang sangat signifikan. Karena membaca merupakan pangkal dari pembelajaran yang lainnya, seiring dengan kemajuan teknologi anak SD juga harus terlibat di dalamnya.
Jika anak usia SD kelas 1 belum bisa membaca, maka ia akan tertinggal informasi. Kenyataannya pada saat ini siswa kelas 1 SD Negeri 1 Ketapang hanya sebagian kecil anak yang baru bisa membaca.
Mereka ditanya huruf pun kadang tidak tahu. Pada saat belajar mereka kebanyakan bermain dari pada belajar.
Pada saat diberi tugas mereka enggan untuk mengerjakan, sehingga banyak orang tua yang mengeluh. Sebagai guru sangat prihatin dengan keadaan sekarang ini tidak bisa membimbing mereka sepenuhnya.
Kondisi demikian apabila dibiarkan akan berdampak buruk terhadap kualitas pembelajaran siswa, terutama belajar membaca di kelas 1 SD Negeri 1 Ketapang.
Padahal membaca adalah pangkal utama dari pembelajaran yang lainnya. Kalau siswa tidak bisa membaca otomatis akan mendapat kesulitan untuk pembelajaran selanjutnya.
Hal ini menjadi kendala bagi guru dalam menyampaikan pembelajaran. Mereka dalam belajar harus dibantu oleh orang tua dalam hal membaca.
Orang tua pun sering mengeluh karena anaknya susah untuk diajak belajar membaca.
Permasalahan yang dihadapi di kelas 1 SD Negeri 1 Ketapang mungkin kendalanya bukan hanya dari siswa saja, tetapi guru menyadari bahwa bahan ajar yang penulis sajikan pada waktu pembelajaran membaca kurang menarik, sehingga siswa merasa jenuh dan bosan dalam belajar membaca.
Adapun bahan ajar membaca yang penulis sajikan hanya berbentuk “Buku Bacalah” yang di dalamnya tidak terdapat gambar gambar yang ada hanya huruf, kata, dan kalimat.
Salah satu alternatif pemecahan masalah di atas yang mungkin untuk dilaksanakan oleh penulis adalah dengan menggunakan media gambar dalam pembelajaran membaca permulaan.
Media gambar adalah segala sesuatu yang diwujudkan secara visual ke dalam bentuk dua dimensi sebagai curahan ataupun pikiran yang bentuknya bermacam-macam, seperti lukisan, potret, slide, 7 film, strip, opaque projektor (Hamalik, 1994: 95).
Soelarka (1980:3) juga mengemukakan pendapatnya, “media gambar merupakan peniruan dari benda-benda dan pemandangan dalam hal bentuk, rupa, serta ukurannya relatif terhadap lingkungan.
Media gambar dapat digunakan oleh guru secara efektif dan efisien dalam kegiatan belajar-mengajar karena pada dasarnya media gambar dapat digunakan untuk membantu mendorong siswa, serta meningkatkan minatnya pada pelajaran khususnya membaca.
Membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan berbahasa, kegiatan seni, dan pernyataan kreatif dalam bercerita, dramatisasi, bacaan, penulisan, melukis dan menggambar, serta membantu siswa dalam menafsirkan dan mengingat-ingat isi materi bacaan dan buku teks.
Gambar yang digunakan dalam proses belajar-mengajar harus dipilih dan dipergunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada setiap mata pelajaran. Sehingga dapat mengembangkan pemahaman bagi para siswa.
Media gambar dapat digunakan oleh siswa secara individual dalam latihan membaca. Karena dengan melihat gambar, siswa dapat menafsirkan maksud dan gambar yang dilihat.
Kemampuan menangkap atau membaca gambar termasuk tujuan pembelajaran. Kualitas dan kuantitas dari gambar yang dipilih merupakan salah satu faktor yang penting dalam menarik minat siswa.
Sehingga para siswa kelas 1 SD Negeri 1 Ketapang menjadi bersemangat dalam belajar membaca buku bergambar.
Meskipun belum terlihat hasil yang maksimal, namun penulis sudah berusaha melaksanakan referensi buat penulis. Dan inilah yang menjadi catatan bagi seorang guru untuk memberikan yang terbaik untuk anak didiknya. (*/aro)
Oleh : AM Megawati,S.Pd
Guru SD Negeri 1 Ketapang Kec. Kendal, Kab.Kendal
Editor : Agus AP