Permasalahan tersebut juga terjadi pada peserta didik kelas VI SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga yang kurang bersemangat dan mengalami kejenuhan saat mengikuti pembelajaran tematik muatan pelajaran IPS KD 3.1.
Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN. Oleh karena itu menjadi tantangan guru untuk menciptakan pembelajaran yang merangsang peserta didik untuk berpikir secara aktif dan kritis, serta membangkitkan rasa keingintahuan mereka.
Salah satu cara untuk menciptakan pembelajaran yang merangsang peserta didik untuk berpikir secara aktif dan kritis, serta membangkitkan rasa keingintahuan adalah dengan crossword puzzle atau teka-teki silang.
Menurut Hamalik (Azhar Arsyad, 2010:15), pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan motivasi dan rangsangan dalam kegiatan pembelajaran.
Sedangkan crossword puzzle atau teka-teki silang adalah kotak-kotak kosong yang akan diisi dengan kata sebagai jawaban dari pernyataan yang telah ditentukan dan biasanya kata yang tersusun berbentuk mendatar dan menurun (Zaini, dkk, 2008).
Penggunaan crossword puzzle atau teka-teki silang dalam proses pembelajaran dapat membantu peserta didik menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menyenangkan dan meningkatkan keterlibatan peserta didik.
Mereka akan mengajukan pertanyaan, mencari jawaban atas pertanyaan (permasalahan) yang ada, mencari pasangan diskusi, aktif dalam kelompok diskusi, dan sebagainya.
Pelaksanaan pembelajaran tematik muatan pelajaran IPS KD 3.1. Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN dengan media crossword puzzle memiliki prosedur yang harus disepakati oleh guru dan peserta didik terlebih dahulu.
Sehingga peserta didik dapat menggunakan media ini dengan baik dan benar. Prosedur pembelajaran menggunakan media crossword puzzle yakni peserta didik dibagi menjadi kelompok dengan berisikan 4-5 orang, seseorang ditunjuk menjadi ketua kelompok atau kelompok ahli.
Peserta didik menyimak materi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN, ketua kelompok dari setiap kelompok maju ke depan untuk mengambil lembar crossword puzzle.
Ketua kelompok membagi lembar crossword puzzle kepada anggotanya, semua anggota kelompok bekerja sama menyelesaiakan lembar crossword puzzle.
Masing-masing ketua kelompok atau kelompok ahli maju ke depan untuk mempresentasikan hasilnya. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut, guru menentukan kelompok terbaik berdasarkan kecepatan dan ketepatan menyelesaikan lembar crossword puzzle dan hasil diskusi setiap kelompok, peserta didik bersama guru mengambil kesimpulan. Terakhir, peserta didik mengisi angket mengenai pembelajaran tersebut.
Setelah pembelajaran selesai, penulis mengumpulkan hasil belajar dan tanggapan peserta didik mengenai tingkat kebahagiaan menggunakan metode tersebut.
Hasil jawaban peserta didik adalah 95 persen menyukai pembelajaran menggunakan media crossword puzzle atau teka-teki silang.
Melalui crossword puzzle, penulis menyimpulkan bahwa peserta didik lebih tertarik dan bersemangat untuk memahami muatan pelajaran IPS KD 3.1. Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN.
Peserta didik juga semakin aktif, kritis, dan memanfaatkan kesempatan untuk dapat berinteraksi dan berperan langsung dalam pembelajaran.
Penggunaan crossword puzzle merangsang peserta didik berpikir aktif dan kritis, serta membangkitkan rasa keingintahuan. (ds2/lis)
Guru SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga Editor : Agus AP