Sebagian besar dalam kehidupan sehari-hari matematika selalu dimanfatkan baik secara umum maupun khusus akan tetapi banyak siswa belum menyadari akan manfaatnya.
Mereka (siswa) beranggapan bahwa matematika tergolong materi yang sulit.
Hanya sebagian kecil saja yang beranggapan matematika merupakan pelajaran yang yang cukup menantang.
Sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi khususnya materi persamaan kuadrat.
Persamaan kuadrat merupakan materi kelas IX pada semester genap.
Pada materi tersebut, banyak siswa mengalami kesulitan belajar. Ini dapat dilihat pada materi tersebut banyak siswa yang belum tuntas.
Hal ini terjadi di SMP Negeri 4 Taman, Kabupaten Pemalang. Penyebabnya diduga metode pembelajaran yang masih konvensional.
Pembelajaran kurang menyenangkan, sehingga ketertarikan, motivasi, dan keaktifan siswa kurang.
Maka permasalahn tersebut harus segera diselesaikan agar tidak berkepanjangan.
Oleh karena itu, guru harus mengubah proses pembelajaran agar membuat siswa menjadi tertarik dan aktif yang akhirnya siswa mudah memahami materi yang disampaikan oleh guru.
Untuk mengatasi masalah tersebut, penulis mencoba proses KBM menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS).
Karena menurut Isioni (dikutip dari https://www.kajianpustaka.com/2022/01/model-pembelajaran-kooperatif-tipe-think-pair-share-tps.html) melalui model pembelajaran kooperatif tipe think pair share peserta didik dapat belajar secara berkelompok bersama-sama temannya dengan cara saling menghargai pendapat dan memberikan kesempatan kepada orang lain untuk mengemukakan gagasannya dengan menyampaikan pendapat mereka secara kelompok.
Think Pair Share salah satu bentuk model pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk meningkatkan pola interaksi siswa.
Sehingga dapat menumbuhkan semangat belajar.
Di mana pembelajaran ini diawali dengan penyajian secara klasikal.
Kemudian persoalan diberikan kepada siswa yang bekerja sama dengan cara berpasangan (think-pairs) dan selanjutnya melakukan presentasi (share)
Untuk lebih lengkapnya langkah-langkah yang dilakukan dalam pembelajaran TPS menurut Al-Tabani (2015) yang dikutip dari https://www.kajianpustaka.com/2022/01/model-pembelajaran-kooperatif-tipe-think-pair-share-tps.html adalah sebagai berikut:
Pertama,Think (berpikir). Guru mengajukan masalah atau pertanyaan yang dikaitkan dengan pelajaran, meminta siswa memikirkan jawaban dari permasalahan yang diajukan secara mandiri. Pada tahap ini siswa diminta berpikir mandiri terkait dengan permasalahan yang diajukan guru.
Kedua, Pairing (berpasangan). Pada tahap sisiwa bepasangan untuk mendiskusikan dengan teman sebangkunya agar siswa tersebut dapat bertukar informasi satu sama lainnya dengan saling melengkapi ide-ide jawaban yang belum terpikirkan pada tahap sebelumnya (think).
Langkah ini juga dapat dikembangkan dengan kelompok yang lebih besar yang bertujuan untuk memperkaya pemikiran mereka sebeleum berbagi dengan kelompok yang lebih besar.
Ketiga, Sharing (berbagi) pada tahap ini guru meminta siswa berbagi dengan seluruh kelas tentang apa yang mereka bicarakan dalam kelompok atau pasangan tersebut, berbagi tentang hasil pemikiran, ide, dan jawaban
Dari proses KBM yang telah dilaksanakan melalui penggunaan model pembelajaran TPS pemahanan dan aktivitas serta motivasi siswa pada materi persamaan kuadrat lebih meningkat.
Hal ini ditunjukkan setelah melalui evaluasi, ketuntasan belajar siswa lebih meningkat dibandingkan sebelumnya.
Penulis menyimpulkan bahwa untuk meningkatkan pemahaman dan aktivitas serta motivasi siswa materi persamaan kuadrat guru dapat menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS). (on/aro)
Guru Matematika SMP Negeri 4 Taman, Kabupaten Pemalang
Editor : H. Arif Riyanto