RADARSEMARANG.ID, PESERTA didik tingkat SMP berada pada masa pubertas dan remaja awal yang dimulai pada usia 8 – 10 tahun dan berakhir pada usia 15 – 16 tahun.
Ini merupakan periode dimana individu mengalami masa peralihan pada aspek perkembangan dari masa kanak – kanak menuju ke masa dewasa.
Peralihan tersebut melingkupi aspek fisik, kognitif, social, moral dan religius
Tugas perkembangan dalam program POP BK yang dikeluarkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2016 merupakan serangkaian tugas yang harus diselesaikan peserta didik pada periode kehidupan/fase perkembangan tertentu.
Tugas perkembangan bersumber dari kematangan fisik, kematangan psikis, tuntutan masyarakat atau budaya dan nilai-nilai serta aspirasi individu.
Terdapat 10 Tugas perkembangan bagi peserta didik tingakat SMP salah satunya yaitu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kebutuhannya untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karier serta berperan dalam kehidupan masyarakat.
Tugas perkembangan tersebut merupakan aspek perkembangan dalam SKKPD (Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik) mengenai kematangan intelektual.
Kematangan Intelektual menurut Kadwi Jamuati dalam jurnal Mimbar No.3 yaitu kemampuan seseorang untuk berpikir secara rasional dan bertingkah secara efektif dalam menyesuaikan diri terhadap lingkungan.
Seorang perempuan yang memiliki kematangan intelektual mampu menalar dan memecahkan masalah yang dihadapinya secara rasional.
Selain itu juga memiliki keterampilan-keterampilan yang dapat digunakannya untuk menyiasati kesulitan yang dihadapi dalam menyesuaikan diri baik di lingkungan keluarga, di lingkungan kerja ataupun di lingkungan masyarakat secara umum.
Kemampuan menalar dan memecahkan masalah dapat dilatih dengan memberikan peserta didik permasalahan yang harus mereka pecahkan.
Sebuah Permasalahan dapat kita kemas dengan memberikannya dalam bentuk sebuah permainan.
Kuis merupakan salah satu permainan yang dapat membuat peserta didik tertarik dan tertantang untuk memecahkannya.
Tentu sangat membosankan pembelajaran dengan sistem daring apabila peserta didik hanya diberikan penjelasan mengenai materi layanan bimbingan klasyikal dengan video atau sejenisnya yang dishare di google classroom.
Pada saat zoom meeting pun guru biasanya hanya memberikan penjelasan saja. Penulis merasakan respon peserta didik SMP Negeri 26 Depok sangat lamban pada saat menanggapi evaluasi layanan yang telah diberikan.
Hal ini membuat penulis mencoba menggunakan media whatsapp agar respon peserta didik lebih cepat.
Melalui media tersebut penulis membuat group BK dari kelas yang dibimbing. Di dalam group tersebut dishare kuis mengenai kematangan intelektual.
Penulis memberikan waktu untuk peserta didik merespon pertanyaan tersebut.Ternyata mereka cepat merespon dan mencoba untuk menjawab.
Hal ini menandakan ada ketertarikan dari mereka untuk memecahkan pertanyaan yang diberikan.
Bagaimana reaksi senang mereka saat jawaban mereka benar. Dari kuis tersebut juga peserta didik mengetahui jawaban rasional atas permasalahan yang diberikan.
Teknik ini juga dapat dilakukan pada saat pembelajaran tatap muka atau daring. Pada awal layanan bimbingan klasyikal menggunakan media zoom meeting, quis – quis yang melatih nalar dan berpikir rasional dapat diberikan terlebih dahulu untuk memancing kesiapan intelektual mereka dalam menerima pelajaran.
Kuis ini juga dapat meningkatkan motivasi mereka dalam mengikuti layanan bimbingan klasyikal.
Banyak hal yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kematangan intelektual peserta didik, salah satunya yaitu dengan menggunakan kuis yang melatih mereka berpikir rasional. (bp2/bas)
Oleh: Dian Yuliastuti Surahman, S.Pd
Guru SMP Negeri 26 Depok Jawa Barat
Jadilah pembaca setia, gabung sekarang juga di channel kami!