RADARSEMARANG.ID, PROSES pembelajaraan di madrasah memiliki kekhasan. Mata pelajaran (mapel) yang dipelajari pada setiap jenjang kelas berjumlah hingga 21 mata pelajaran.
Padatnya jadwal kegiatan belajar mengajar di madrasah, membuat peserta didik kerap merasa jenuh. Tak terkecuali dalam pembelajaran mata pelajaran bahasa Arab.
Untuk itu, dalam pembelajaran bahasa Arab perlu adanya suasana yang dapat menumbuhkan minat belajar peserta didik.
Salah satu cara untuk menciptakan suasana nyaman dan menyenangkan dalam pembelajaran adalah dengan menggunakan metode atau media serta pembelajaran yang bervariasi di antaranya adalah melalui bentuk permainan.
Menurut Maiga (2009:198) menyatakan, bermain merupakan bagian penting dalam lingkungan belajar karena bisa meningkatkan pengalaman belajar yang mudah diingat, mempertinggi susana hati dan membuat pembelajaran menjadi efektif.
Selain itu, berdasarkan hasil penelitian Papastergio (2009); Kazigmolu, dkk menunjukkan hasil bahwa media permainan mampu meningkatkan motivasi siswa dalam belajar.
Hal ini disebabkan karena lingkungan pembelajaran berbasis permainan dapat menginspirasi siswa dan memberikan para siswa kesempatan belajar yang besar untuk meningkatkan pembelajaran mereka secara menyenangkan (Charles dkk,2012).
Proses pembelajaran bahasa Arab di MAN 4 Bantul Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY) melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode atau media melalui media permainan.
Salah satu bentuk permainan yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran bahasa Arab oleh guru adalah permainan Nurokizu (makizu).
Kata Nurokizu berasal dari bahasa Arab yang berarti konsentrasi. Nurokizu merupakan satu di antara permainan yang khas di Pare Kediri.
Permainan ini menuntut kosentrasi dan kecakapan gerakan tangan dari tiap peserta didik. Karena jika terlambat gerakannya, maka akan terlambat dalam mengucapkan kosa kata/ mufradat atau ungkapan /ibarah (https://kampung-arab.com/asyiknya-belajar-sambil-bermain-di-al-azhar-pare/).
Adapun langkah pembelajaran bahasa Arab di MAN 4 Bantul dengan menggunakan makizu adalah pertama, guru menentukan dan memberikan topik atau materi permainan yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Selanjutnya, guru menjelaskan kepada peserta didik maksud dan tujuan serta mekanisme menggunakan media makizu agar peserta didik tidak bingung selama proses permainan berlangsung.
Langkah selanjutnya, guru meminta peserta didik mengelompok membentuk lingkaran. Guru memulai dengan menepuk paha dan tangan serentak sambil mengucap : “Nurokizu, Nurokizu nabda’u.”
Lalu menunjuk kepada salah satu peserta didik agar menyebutkan satu kosa kata atau ungkapan berbahasa Arab yang terkait dengan materi yang dipelajari.
Pada ketukan pertama peserta didik menyebutkan kata atau ungkapan berbahasa Arab, dan pada ketukan kedua peserta yang berada di sampingnya menyebutkan kata atau ungkapan yang lain.
Kata atau ungkapan yang telah disebutkan tidak boleh disebutkan kembali.
Bagi peserta didik yang terlambat menyebutkan atau mengungkapkan kembali kata atau ungkapan berbahasa Arab tersebut, maka akan mendapat hukuman, yaitu menghafal beberapa mufrodat (kosa kata berbahasa Arab) atau takallum (berbicara berbahasa Arab) dengan waktu tertentu.
Selama proses pembelajaran berlangsung guru sebagai pemimpinnya.
Terakhir, guru memberikan kesimpulan dan melakukan evaluasi terhadap peserta didik.
Pembelajaran bahasa Arab melalui media makizu terdapat perubahan suasana dalam pembelajaran, membuat peserta didik lebih semangat dalam belajar, menjadikan suasana yang menyenangkan, lebih mudah, efektif dan memberikan pengalaman belajar baru, serta dapat meningkatkan prestasi belajarnya.
Selain itu, menjadikan guru lebih kreatif dalam melaksanakan perencanaan pembelajaran. (ipa1/ida)
Oleh : Muthmainnah S.Ag. M.Pd.I.Guru Bahasa Arab MAN 4 Bantul DIY
Editor : Agus AP