RADARSEMARANG.ID, Keterlibatan orang tua di TK PDK II Ngadirejo Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung dalam kegiatan pembelajaran parenting sangat penting untuk mewujudkan pembelajaran yang optimal di masa usia emas anak.
Agar orang tua tidak sepenuhnya berharap pada lembaga PAUD saja untuk mendidik anaknya, tetapi kontribusi orang tua juga sangat diperlukan untuk berperan membantu pertumbuhan dan perkembangan anak.
Pelaksanaan pendidikan dengan memberdayakan orang tua merupakan solusi yang baik guna meningkatkan mutu pendidikan anak usia dini.
Menurut Moeslichatoen (2003) pendidikan anak usia dini biasanya diarahkan pada pengembangan kreativitas, pengembangan bahasa, pengembangan emosi, pengembangan motorik dan pengembangan nilai serta pengembangan sikap dan nilai.
Hal tersebut dilandasi oleh latar belakang anak PAUD yang memiliki kecenderungan selalu bergerak, memiliki rasa ingin tahu yang kuat, senang bereksperimen dan menguji, mampu mengekspresikan diri secara kreatif, mempunyai imajinasi dan senang berbicara.
Dalam model pembelajaran parenting di TK PDK II Ngadirejo belum sepenuhnya melibatkan orang tua. Orang tua cenderung menyerahkan pendidikan pada sekolah.
Tujuan dan manfaat parenting menurut (Papalia, 2010) antara lain membantu anak memiliki kepercayaan diri yang positif melalui sikap positif dan penuh kasih sayang orang tua, mengharmoniskan hubungan anak dan orang tua melalui perhatian lebih saat anak mengikuti aturan.
Memberi bantuan, dan menunjukkan afeksi (sikap), dan membentuk disiplin pada anak melalui pengajaran orang tua dengan konsisten dan konsekuensi yang jelas. Anak yang memiliki konsep diri (self concept), berarti citra total diri sendiri sudah ada dimana konsep tersebut adalah apa.
Pelaksanaan model parenting ini sesuai Undang-undang Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, bahwa pendidikan keluarga merupakan bagian dari jalur pendidikan luar sekolah yang diselenggarakan dalam keluarga dan yang memberikan keyakinan agama, nilai budaya, nilai moral dan keterampilan.
Keluarga merupakan unit terkecil dalam masyarakat yang memiliki berbagai fungsi, yang salah satunya menumbuhkembangkan keluarga sebagai wahana pendidikan pertama dan yang paling utama.
Untuk mewujudkan semua itu, sudah semestinya diadakan model parenting untuk orang tua.
Model parenting menurut Brooks (2001) yaitu bentuk kegiatan informal yang dilakukan untuk menyelaraskan kegiatan-kegiatan pengasuhan dan pendidikan anak di kelompok bermain dan di rumah.
Parenting ini bukan sesuatu yang baru namun juga tidak banyak yang mampu menyelenggarakannya.
Sehingga penting untuk dikaji dari konsep teoritis tentang manajemen model parenting pada pendidikan anak usia dini. Mengingat kegiatan ini sangat bermanfaat dalam membantu pertumbuhan dan perkembangan anak secara maksimal.
Program parenting adalah upaya pendidikan yang dilaksanakan dengan memanfaatkan sumber-sumber yang tersedia dalam keluarga dan lingkungan yang berbentuk kegiatan belajar secara mandiri.
Parenting sebagai proses interaksi berkelanjutan antara orang tua dan anak-anak mereka meliputi aktivitas-aktivitas sebagai berikut: memberi makan (nourishing), memberi petunjuk (guiding), dan melindungi (protecting) anak-anak ketika mereka tumbuh berkembang (Direktorat Pembinaan PAUD, 2014).
Pembelajaran model model parenting untuk pengembangan karakter anak usia dini dalam penyajiannya dibutuhkan peran guru di TK PDK II Ngadirejo dalam memilih dan menentukan alat pembelajaran.
Semua kegiatan dikemas dengan tujuan untuk mengembangkan karakter anak usia dini.
Model pembelajaran parenting ini untuk mengembangkan karakter anak usia dini. (*/lis)
Oleh : Sumarni, S.Pd.AUD
Guru TK PDK II Ngadirejo, Kec. Ngadirejo, Kabupaten Temanggung
Editor : Agus AP