Pembelajaran bahasa khususnya pembelajaran bahasa Inggris, melibatkan empat keterampilan dasar: keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Dari keempat keterampilan dalam mempelajari bahasa Inggris, menulis menjadi salah satu keterampilan yang dirasakan sulit oleh para peserta didik.
Kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam pembelajaran menulis diantaranya adalah kurangnya ide dari peserta didik dalam menulis, penguasaan tata bahasa yang masih lemah, dan juga kurangnya motivasi dari peserta didik dalam menulis yang disebabkan karena proses pembelajaran yang kurang menarik.
Cara yang bisa digunakan oleh guru dalam menerapkan proses pembelajaran menulis adalah dengan menggunakan media yang menarik. Salah satu media yang dapat digunakan yaitu adalah Google Docs.
Google Docs adalah sebuah aplikasi online yang bisa digunakan untuk pembelajaran secara kolaboratif (Zhou et al, 2012). Aplikasi ini dapat menjadi sebuah media untuk menulis dan mengedit sebuah tulisan secara kolaboratif pagi peserta didik.
Haring-Smith (1994) mengungkapkan bahwa penulisan kolaboratif adalah menulis dengan melibatkan lebih dari satu orang dalam menciptakan sebuah teks. Dengan menggunakan Google Docs, peserta didik bekerjasama secara kolaboratif untuk menghasilkan sebuah tulisan, mereka dapat melakukan perbaikan pada tulisan yang sedang mereka buat.
Mereka juga dapat memperoleh keterampilan menulis dengan cara mengomentari tata bahasa, ide tulisan maupun aspek dalam menulis yang lainnya. Untuk itulah penulis mencoba menerapkan metode menulis “Coladoc” yaitu menulis teks deskriptif dengan menggunakan Google Docs pada peserta didik kelas X MPLB 1 SMK Negeri 1 Purwodadi.
Penulis melewati beberapa tahapan dalam penerapan Coladoc pada pembelajaran menulis teks deskriptif ini. Yang pertama kali adalah penulis memberikan informasi kepada para peserta didik bahwa pada pertemuan yang akan datang mereka akan menggunakan Google Docs sebagai media menulis.
Kemudian pada pertemuan berikutnya, penulis menayangkan sebuah video tentang suatu tempat yang terkenal. Peserta didik diminta untuk mengamati video tersebut dengan seksama. Setelah itu, peserta didik diminta untuk menuliskan satu kalimat pada Google Docs sesuai dengan topik yang telah diberikan oleh guru.
Setelah semua peserta didik menuliskan kalimat masing-masing, mereka diminta untuk berkelompok dan saling melakukan editing pada draft yang sudah mereka buat. Para peserta didik dapat membaca kembali draft tersebut secara bersama-sama di dalam kelompoknya dan mereka dapat melakukan revisi pada draft tersebut secara bersama-sama pula.
Setelah draft tersebut selesai menjadi sebuah tulisan teks deskriptif, maka setiap kelompok diminta untuk menampilkan hasil kerja kelompoknya ke depan kelas, sehingga kelompok yang lain dapat membaca paragraf dan juga melihat perubahan apa yang telah dibuat oleh kelompok tersebut serta siapa saja yang sudah melakukan perubahan.
Langkah terakhir dari pembuatan paragraf ini adalah penulis menilai tulisan yang sudah final dari masing-masing kelompok.
Dari pengalaman penulis menerapkan metode Coladoc untuk pembelajaran menulis teks deskriptif pada mata pelajaran Bahasa Inggris, maka dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa peserta didik merasa senang ketika penulis menerapkan metode ini.
Mereka dapat bekerja sama satu sama lain dalam mengembangkan tulisan, dan juga peserta didik lebih kreatif dalam menuangkan ide-idenya. Guru juga dapat memantau kemajuan peserta didik dalam membuat suatu teks.
Karena metode Coladoc ini menggunakan Google Docs yang bisa digunakan kapan saja dan dimana saja. Penggunaan metode Coladoc yang dipakai oleh penulis ini sangat membantu dalam pembelajaran writing skill, dalam hal ini penulisan teks deskriptif. (ps2/ton)
Guru Bahasa Inggris SMK Negeri 1 Purwodadi Editor : Agus AP