Apakah matematika bisa diajarkan dengan mudah dan menyenangkan? Ini menjadi bahan kajian guru dalam menyusun dan mendesain suatu pembelajaran. Karena matematika dianggap pelajaran sulit. Maka perlu pendekatan dan metode yang tepat dan efektif agar pembelajaran matematika bisa menarik siswa.
Maka, penulis menggunakan metode gasing untuk meningkatkan pembelajaran perkalian dan pembagian. Pemahaman matematis merupakan salah satu tujuan dari setiap materi yang disampaikan guru. Sebab guru merupakan pembimbing siswa untuk mencapai konsep yang diharapkan.
Hal ini sesuai pendapat Hudoyo (2015 : 112) yang menyatakan, “Tujuan mengajar adalah agar pengetahuan yang disampaikan dapat dipahami peserta didik“. Pendidikan yang baik adalah usaha yang berhasil membawa siswa kepada tujuan yang ingin dicapai yaitu agar bahan yang disampaikan dipahami sepenuhnya oleh siswa.
Metode gasing menurut Yohanes Surya (2011:36) adalah step by step untuk mencapai tujuan dengan cara gampang asyik menyenangkan. Berhitung adalah dasar matematika seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. Dalam metode gasing dimulai dari pengenalan benda benda konkret ke simbol abstrak kemudian dengan mencongak sebagai upaya membantu melatih kecepatan dalam evaluasi.
Tujuan pembelajaran ini melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika. Dengan target karakter profil pelajar Pancasila siswa mampu bernalar kritis, kreatif, dan mandiri.
Capaian pembelajaran, siswa dapat menghitung hasil perkalian dua bilangan melalui pengelompokan benda-benda dengan jumlah yang sama, gambar atau melalui penjumlahan berulang.
Dapat menghitung cepat hasil perkalian dengan satu angka dengan bilangan nol, bilangan 1, dan bilangan satu angka lainnya menggunakan sifat pertukaran perkalian atau pengelompokan/menguraikan perkalian. Dapat menghitung hasil pembagian dua bilangan melalui melalui pengurangan berulang sampai habis.
Dapat menentukan hasil bagi dua bilangan dari kalimat matematika perkalian dan menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian sampai 100.
Langkah-langkah pembelajaran materi perkalian dan pembagian melalui metode gasing di kelas IV di SD Negeri Ketanon adalah pertama, guru melakukan apersepsi terkait materi perkalian dan pembagian serta memberikan motivasi pembelajaran dengan mode game ataupun cerita.
Setelah itu, guru memberikan pertanyaan pemantik agar peserta didik dapat mengetahui atau mempunyai tujuan belajarnya sendiri. (Misal apa yang kalian ketahui tentang bilangan? Apakah kalian sudah memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan? Kegiatan apa saja yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan?).
Guru menjelaskan cara mengalikan pecahan dengan metode gasing yaitu pembilang kali pembilang, penyebut kali penyebut kemudian sederhanakan untuk mendapatkan hasil yang sederhana.
Lalu guru memberikan contoh pembagian pecahan dengan cara gasing.
Cara membagi pecahan yang dijelaskan ke siswa yaitu membiarkan saja pecahan pertama di dalam persamaan, mengubah tanda pembagian menjadi tanda perkalian, membalikkan pecahan kedua (carilah kebalikannya).
Lalu mengalikan pembilang (angka atas) dari kedua pecahan dan mengalikan penyebut (angka bawah) dari kedua pecahan. Terakhir, guru melakukan refleksi pembelajaran. Kegiatan ini mengajak siswa untuk terbuka menyampaikan pengalaman belajarnya.
Pembelajaran perkalian dan pembagian dengan metode gasing ini membuat siswa senang serta mudah dalam melakukan perkalian dan pembagian pecahan. Metode ini mampu meningkatkan hasil belajar siswa. (ips1/lis)
Guru Kelas IV SD Negeri Ketanon Editor : Agus AP