Menurut Stone (2007:11), coaching adalah proses dimana individu mendapatkan keterampilan, kemampuan, dan pengetahuan yang mereka butuhkan untuk mengembangkan diri secara profesional dan menjadi lebih efektif dalam pekerjaan mereka. Ketika individu mendapatkan coaching dari atasan, mereka dapat meningkatkan kinerja mereka baik dalam saat ini, dan juga meningkatkan potensi mereka untuk berbuat lebih banyak di masa depan.
Coaching secara pengertian adalah mengarahkan dan mendorong, yaitu proses pendampingan yang berkelanjutan (suistanable) dan menyeluruh (holistik). Sehingga menciptakan kesempatan bagi yang menerima pendampingan (Coachee) untuk dapat mengeksplorasi potensi diri dan memaksimalkan diri tahap demi tahap, sehingga mencapai tujuan (goal) yang telah ditetapkan.
Dalam dunia pendidikan, kepala sekolah dapat berperan menjadi coach bagi para guru dan karyawan sekolah. Sedangkan guru dapat berperan menjadi coach bagi siswa-siswa di sekolah. Bagi kepala sekolah, coaching dapat membantu kinerja para guru dan stafnya untuk memiliki kesadaran dalam melakukan dan meningkatkan kinerjanya menjadi lebih baik lagi tanpa paksaan.
Sedangkan bagi guru, coaching membantu siswa dan individu di sekolah menjadi lebih baik untuk lebih berpikir dan berkembang dalam proses belajar-mengajar. Siswa memiliki pengalaman yang bermakna selanjutnya mampu menyelesaikan masalah pada dirinya. Siswa dapat mandiri dalam menghadapi tantangan.
Coaching Guru Guna Memaksimalkan Potensi Siswa
Percakapan Coaching di SD Negeri Pakuncen, Kecamatan Pegandon, Kabupaten Kendal, dilakukan khususnya saat guru merasa ada permasalahan ketika mengajar siswa. Tentu saja percakapan coaching seperti ini jauh lebih efektif daripada sekedar supervisi pembinaan yang mungkin lebih terkesan menghakimi atas kesalahan ataupun sekedar menunjukkan kesalahan atas ketidaksesuaian akan suatu sistem yang tidak berjalan.
Supervisi oleh guru dianggap sesuatu yang menakutkan, karena dengan disupervisi merasa terjadi kesalahan. Coaching sangat tepat sebagai ajang komunikasi antara Kepala Sekolah dengan guru sehingga lebih merdeka.
Melalui percakapan coaching pada dasarnya antara kepala sekolah dan guru sedang melakukan percakapan eksploratif dua arah untuk menggali ide dan memperkuat keyakinan si penerima coaching untuk melakukan tindakan maksimal dari permasalahan yang dihadapinya. Dalam coaching ada dua unsur terlibat yaitu coach (yang melakukan coaching) dan coachee (penerima coaching).
Cara melakukannya, pertama, identifikasi. Ajak coachee menggambarkan masalahnya, lalu ajak melihat apa yang ingin dicapainya jika masalah hilang, ajak juga coachee melihat faktor-faktor yang menyebabkan itu terjadi dan faktor-faktor yang bisa membuat hal itu hilang. Kedua, rencana aksi. Ajak coachee memikirkan apakah memiliki gagasan untuk mengatasinya. Ketiga, tanggung jawab. Sebelum percakapan berakhir, ajak coachee menyimpulkan apa yang didapatnya.
Coaching sesungguhnya membantu sekolah untuk lebih siap dalam menghadapi dinamika yang terjadi dalam kehidupan. Melalui coaching diharapkan prestasi sekolah dan prestasi belajar siswa semakin berkembang dan melejit sesuai dengan potensi yang mereka miliki masing-masing. Coaching membantu tiap unsur di sekolah untuk belajar dan bertumbuh tanpa memberitahu apa yang harus mereka lakukan. (kd/ida)
Kepala SD Negeri Pakuncen, Kecamatan Pegandon, Kabupaten Kendal Editor : Agus AP